LEGISLACIÓN Y CULTURA FÍSICA

LEGISLACION EN CULTURA FISICA

CULTURA FÍSICA:

  

1. LOS ANTECENDENTES

El Sector de la “Cultura Física” en Colombia, está conformado según la Ley del Deporte (Ley 181 de 1995), por cinco áreas: Deporte, Recreación, Educación Física, Educación Extraescolar y Aprovechamiento del Tiempo Libre (Artículo 1).

Artículo 47: “El Sistema Nacional del Deporte tiene como objetivo…la creación de una Cultura Física para el mejoramiento de la calidad de vida de los Colombianos” y que está conformado por todos sus organismos nacionales, departamentales y municipales de carácter público, privado o mixto (Artículo 51) y coordinado por COLDEPORTES (Instituto Colombiano del Deporte).

2. EL PROBLEMA

En Colombia y el mundo, el Sector de la Cultura Física, ha evolucionado; pero a pasos más agigantados en países más desarrollados que el nuestro, los cuales precisamente aprovechan entre otros a este Sector, como un medio para mostrar sus avances sociales, culturales y tecnológicos.

3. QUÉ HACER

Debe crearse o sentarse las bases para un Ministerio de Cultura Física en Colombia.

Dado que este no es un Sector prioritario para el actual gobierno (como no lo es, el Sector de Ciencia, Tecnología e Innovación...), y al parecer para los que continuarán (de la misma línea...), debe plantearse un referendo con objetivos y estrategias muy claras argumentando la necesidad de implementar este Ministerio. Para lo cual se requiere mínimo 1.5 millones de firmas.

4. DISPOSICIONES Y PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LA LEY DEL DEPORTE

En las Disposiciones Preliminares (Capítulo 1), de la Ley del Deporte se encuentra otros interesantes artículos:

Artículo 5. Fomentar la creación de espacios que faciliten la actividad física, el deporte y la recreación como hábito de salud y mejoramiento de la calidad de vida y el bienestar social, especialmente en los sectores sociales más necesitados.

Artículo 7. Ordenar y difundir el conocimiento y la enseñanza del deporte y la recreación y, fomentar las escuelas deportivas para la formación y perfeccionamiento de los practicantes y cuidar la práctica deportiva en la edad escolar, su continuidad y eficiencia.

Artículo 14. Favorecer las manifestaciones del deporte y la recreación en las expresiones culturales, folclóricas o tradicionales y en las fiestas típicas, arraigadas en el territorio nacional, y en todos aquellos actos que creen conciencia del deporte y reafirmen la identidad nacional.

Artículo 17. Contribuir al desarrollo de la educación familiar, escolar y extraescolar de la niñez y de la juventud para que utilicen el tiempo libre, el deporte, y la recreación como elementos fundamentales en su proceso de formación integral tanto en lo personal como en lo comunitario.

“Principios fundamentales” (Capítulo 2 y como su nombre lo indica: “fundamentales” en toda la Ley…).

El Artículo 4:

Derecho social. El deporte, la recreación y el aprovechamiento del tiempo libre, son elementos fundamentales de la educación y factor básico en la formación integral de la persona. Su fomento, desarrollo y práctica son parte integrante del servicio público educativo y constituyen gasto público social

Bajo los siguientes principios:

• Universalidad: Todos los habitantes del territorio nacional tienen derecho a la práctica del deporte y la recreación y al aprovechamiento del tiempo libre.
• Participación comunitaria: La comunidad tiene derecho a participar en los procesos de concertación, control y vigilancia de la gestión estatal en la práctica del deporte, la recreación y el aprovechamiento del tiempo libre.
• Participación ciudadana: Es deber de todos los ciudadanos propender la práctica del deporte, la recreación y el aprovechamiento del tiempo libre, de manera individual, familiar y comunitaria.
• Integración funcional: Las entidades públicas o privadas dedicadas al fomento, desarrollo y práctica del deporte, la recreación y el aprovechamiento del tiempo libre, concurrirán de manera armónica y concertada al cumplimiento de sus fines, mediante la integración de funciones, acciones y recursos, en los términos establecidos en la presente ley.
• Democratización: El Estado garantizará la participación democrática de sus habitantes para organizar la práctica del deporte, la recreación y el aprovechamiento del tiempo libre, sin discriminación alguna de raza, credo, condición o sexo.
• Ética deportiva: La práctica del deporte, la recreación y el aprovechamiento del tiempo libre, preservará la sana competición, pundonor y respeto a las normas y reglamentos de tales actividades.

5. LAS TENDENCIAS MUNDIALES

No hay claridad en si estos Ministerios deberían ser independientes o unidos a otros: Por ejemplo la tendencia mundial es Ministerio de Educación y Ciencia y Tecnología; por ejemplo en Japón existe el Ministerio de Cultura y Deporte y en España, el Ministerio de Educación, Política Social y Deporte.
ejemplo, en si Educación y Ciencia y Tecnología deben ser un Ministerio, o si por otro lado Cultura y Cultura Física, deben ser un Ministerio: La clave del asunto, está en determinar de qué manera estos “Sistemas” se articulan e interrelacionan entre si, e incluso determinar de qué manera se articulan e interrelacionan entre sí, estos cinco sectores: Educación, Cultura, Salud, Medio Ambiente y Cultura Física y que a su vez cumplan a cabalidad con las funciones y objetivos para los cuales fueron creados y generen efectivo y gran impacto en toda la población como “Sistemas”.

6. CONCLUSIONES

El Sector de la Cultura Física, debe tener “Estatus” de ministerio, ya sea sólo, o junto con el de Educación “Ministerio de Educación y Cultura física”, o con el de Cultura “Ministerio de Cultura y Cultura Física”.

El estatus de Ministerio para el sector, lo haría su “doliente” y el responsable de todos sus decisiones, procesos, organización y planificación (actualmente nadie lo es…) y sobretodo ayudaría a jalonar no solo el proceso de la “Cultura Física”, sino desde todo punto de vista los procesos de “inclusión y cohesión social” requeridos con tanta urgencia en nuestro país.

Es la parte de la CULTURA que representa el conjunto de experiencias y logros obtenidos de la creación y aplicación de principios, fundamentos, condiciones, metodologías orientadas a la ejercitación del ser humano, sabiendo alternar músculo y cerebro, saber cuidarnos y saber elegir el método adecuado para ello en cada momento; manifestaciones y realizaciones humanas en materia de actividad física encaminada al ocio, educación, competición, aptitud física y salud.

Antropometría

CONCEPTO

Ciencia que estudia las medidas del cuerpo humano, con el fin de establecer diferencias entre individuos, grupos, razas, etc.

Las dimensiones del cuerpo humano varían de acuerdo al sexo, edad, raza, nivel socioeconómico, etc.; por lo que la antropometría se dedica a investigar, recopilar y analizar estos datos, al ser estos contenedores o prolongaciones del cuerpo y que por lo tanto, deben estar determinados por sus dimensiones.

Existen dos tipos de dimensiones esenciales: estructurales y funcionales.

Las estructurales son las de la cabeza, troncos y extremidades en posiciones estándar.

 Las funcionales o dinámicas incluyen medidas tomadas durante el movimiento realizado por el cuerpo en actividades específicas.

Al conocer estos datos se conocen los espacios mínimos que el hombre necesita para desenvolverse diariamente, los cuales deben de ser considerados en el diseño de su entorno. Aunque los estudios antropométricos resultan un importante apoyo para saber la relación de las dimensiones del hombre y el espacio que este necesita para realizar sus actividades, en la práctica es necesario tomar en cuenta las características especificas de cada situación, debido a la diversidad antes mencionada; logrando así la optimización en el proyecto a desarrollar con la persona.

FICHA ANTROPOMÉTRICA

Una ficha antropométrica es la que registra las medidas y dimensiones del cuerpo humano, estatura, peso, perímetro torácico, etc.... La antropometría se usa como eficaz herramienta con el propósito de comprender los cambios físicos del hombre y las diferencias entre sus razas.

La antropometría cumple una función importante en campos como la alimentación, obesidad, en la industria de diseños de vestuario, en la ergonomía, la biomecánica especialmente en el campo deportivo y en otros aspectos como la arquitectura, en los que se emplean datos estadísticos sobre la distribución de medidas corporales de la población para analizar
los cambios ocurridos en los estilos de vida, en la nutrición y en la composición racial y/o étnica de las poblaciones, así como en la optimización de la producción industrial.

Modo de realizar la toma de medidas

El hombre al cual se le van a tomar las medidas debe permanecer en pie, con el cuerpo erguido, pero no rígido y los brazos en reposo caídos a lo largo del cuerpo. Vestido con prendas ligeras, camisas o camiseta en la parte superior del cuerpo y pantalón (No voluminoso), en la inferior.

ESTATURA: El que se va tomar esta medida, debe estar descalzo, en pie, el cuerpo erguido y respaldado por una pared que sirva como soporte, al tomar la medida vertical desde el punto más alto desde la cabeza hasta el suelo.

PECHO: perímetro tomado por debajo de las axilas y en horizontal, pasado la cinta métrica por el vértice del pecho, sin espacios pero sin aplastar, con los brazos en reposo y la respiración normal.

CINTURA: perímetro de la misma en su menor medida.

CADERA: perímetro tomado en horizontal por la parte más amplia entre la pelvis y el glúteo. En esta medida es importante que las piernas no estén separadas.

PESO: Expresado en kilogramos.

 

La comunicación

INDUCCIÓN APRENDICES

MÓDULO DE COMUNICACIÓN

Estructura:

1. ¿Qué tanto sabemos del SENA?

Es un espacio orientado a dar a conocer a los aprendices los aspectos más importantes de la entidad a la cual se están vinculando. Y el cambio institucional que se ha desarrollado en los últimos años.

2. La comunicación es un proceso mediante el cual se transmite información y consiste en el intercambio de sentimientos, opiniones, o cualquier otro tipo de información mediante habla,  escritura u otro tipo de señales.

Dentro de la metodología que se maneja en SENA se orienta a los aprendices sobre la importancia de la comunicación para fortalecer los procesos personales y profesionales reflejados diariamente en la expresión (corporal, oral, escrita o por señas) la comunicación adecuada y efectiva con las demás personas y el medio que nos rodea.

La comunicación como elemento para construcción de confianza, respeto, bienestar y acción; permite el intercambio de mensajes, eficacia y eficiencia entre un emisor y un receptor mediante los niveles de comunicación: información, divulgación, relaciones, participación, iniciativa e integración.

La asertividad, escucha activa y la empatía como elementos de reconocimiento del otro, da claridad en el contenido de los mensajes, y de mejora en las relaciones interpersonales.

Actividad Propuesta (los detalles serán definidos por el líder de comunicaciones del centro):

Experimentar cómo se transmite la información: se pierde, se distorsiona y se inventa. Lectura del cuento: Algo muy grave va a suceder en este pueblo de Gabriel García Márquez.

Resumen del cuento:

Imagínese usted un pueblo muy pequeño donde hay una señora vieja que tiene dos hijos, uno de 17 y una hija de 14. Está sirviéndoles el desayuno y tiene una expresión de preocupación. Los hijos le preguntan qué le pasa y ella les responde:

-No sé, pero he amanecido con el presentimiento de que algo muy grave va a sucederle a este pueblo.

Ellos se ríen de la madre. Dicen que esos son presentimientos de vieja, cosas que pasan. El hijo se va a jugar al billar, y se encarga de divulgar el comentario de su mamá:

Llega un momento de tal tensión para los habitantes del pueblo, que todos están desesperados por irse y no tienen el valor de hacerlo.

-Yo sí soy muy macho -grita uno-. Yo me voy.

Agarra sus muebles, sus hijos, sus animales, los mete en una carreta y atraviesa la calle central donde está el pobre pueblo viéndolo. Hasta el momento en que dicen:

-Si éste se atreve, pues nosotros también nos vamos.

Y empiezan a desmantelar literalmente el pueblo. Se llevan las cosas, los animales, todo.

Y uno de los últimos que abandona el pueblo, dice:

-Que no venga la desgracia a caer sobre lo que queda de nuestra casa -y entonces la incendia y otros incendian también sus casas.

Huyen en un tremendo y verdadero pánico, como en un éxodo de guerra, y en medio de ellos va la señora que tuvo el presagio, clamando:

-Yo dije que algo muy grave iba a pasar, y me dijeron que estaba loca.

3. Expresión oral

Estas ideas que están en mente pueden transmitirse con palabras, de tal manera que cuanto mayor sea la perfección en el uso de las mismas, mayor será el grado de comunicación que logre; a éste proceso se le llama expresión oral.

Se les presenta a los aprendices con el fin de entender la importancia de manejar una adecuada expresión oral para manifestar opiniones o transmitir conocimientos sobre hechos, situaciones o aprendizajes que hayan tenido en la institución. Así mismo, la necesidad de fortalecer la expresión oral y adquirir mayor confianza y seguridad, ante diferentes públicos y desarrollar habilidades de expresión oral (voz, postura, dicción, coherencia, estructura del mensaje) y mejorar las ya existentes en cada aprendiz. Más aún cuando muchos de ellos se convertirán en futuros emprendedores y el desarrollo de las habilidades facilitarán la transmisión de sus conocimientos profesionales.

Actividad Propuesta (los detalles serán definidos por el líder de comunicaciones del centro):

Oratoria:

Arte de hablar con elocuencia, conferencias, charlas, sermones, exposiciones, narraciones, etc. Su fin es Persuadir es hacer que las personas tomen decisiones y actúen a voluntad.

Ejercicios de oratoria: El discurso: en el discurso es necesario manejar el miedo manejando pequeños ejercicios de relajación como la respiración profunda y llevar bien preparado los puntos clave del discurso.

4. Expresión Corporal

También llamado lenguaje del cuerpo, una de las formas básicas de la comunicación humana.

El propósito de este lenguaje corporal es que cada individuo tenga la posibilidad de sentirse, percibirse, conocerse y manifestarse. En esta área el ser humano puede expresar sensaciones, emociones, sentimientos, fantasías, imágenes e ideas. La práctica de la expresión corporal proporciona un verdadero placer por el descubrimiento del cuerpo en movimiento.

También le permite desarrollar al máximo sus habilidades comunicativas, a fin de transmitir acertadamente una idea o un proyecto, permitiendo de esa manera mejorar el desenvolvimiento de sus acciones tanto laborales como personales, ante los diferentes públicos en diversos ambientes y condiciones sociales.

Actividad Propuesta (los detalles serán definidos por el líder de comunicaciones del centro):

Taller de voz

Ej: Mantra: (frase o palabra) Recitado y repetido va llevando a la persona a un estado de profunda concentración.

La danza y el teatro son otras formas de comunicarse utilizando la expresión corporal reflejada en el cuerpo.

5. Expresión Escrita

Es una de las denominadas destrezas lingüística que consiste en exponer adecuadamente un pensamiento o idea. La comunicación escrita amplía las posibilidades de expresión que permite la comunicación oral, ya que a través de la lengua escrita se transmiten realidades y sentimientos para que perduren en el tiempo.

Tanto al leer como al escribir, se aprenden nuevos conocimientos, somos capaces de comunicarnos a través del espacio y del tiempo, y propiciamos la reflexión y la creación.

Lo que se propone el curso de destrezas en expresión escrita, es que los aprendices integren la lectura a sus hábitos normales, como recurso para ampliar el lenguaje, mejorar la redacción y sintaxis, y ampliar su comprensión, capacidad de concentración y establecer una comunicación más precisa a través de los símbolos del lenguaje; que le permitan perfeccionar y mejorar el manejo del idioma.

Actualmente se ve la necesidad de producir textos con buena ortografía y elementos de lenguaje que aporte a nivel gramatical, enriquecer con nuevos conocimientos la expresión escrita y coherente.

Actividad Propuesta (los detalles serán definidos por el líder de comunicaciones del centro):

1. Lectura de texto, comprensión y análisis en grupo. Retroalimentación sobre diferentes puntos de vista.

2. Elaboración de un texto, con base en una historia.

Ej: en el desarrollo de ésta actividad acerca de la comunicación se requiere el buen manejo del lenguaje tanto para manejar la buena ortografía como la adecuada redacción.

6. La comunicación como medio de resolución de conflictos

Está claro que para que exista una buena comunicación se debe dar una adecuada información entre el emisor y el receptor; tanto así que se establece como un medio para resolver tanto diferencias, necesidades y conflictos y para llegar a un acuerdo debe existir una buena comunicación.

7. La comunicación en la web

Actualmente los medios de comunicación especialmente los utilizados mediante la web (facebook, correo electrónico, msn, twiter, entre otros), nos permiten el traslado automático y casi que inmediato de la información, nos brinda herramientas para ampliar nuestros conocimientos y el interactuar más directamente con diferentes públicos. Del buen uso que se le dé a la información y a los medios de comunicación depende el  buen desarrollo de la misma

Web Sena

La  página que está a disposición del alumno Sena es: http://www.senasofia.edu.co/, que nos brinda un sin número de oportunidades y beneficios.

8. Oficina de Comunicaciones de Dirección General

Da a conocer la gestión que adelanta la Oficina de Comunicaciones de Dirección General, y los diferentes productos y servicios que ofrece tanto a la comunidad SENA, como al público en general, en donde promueve en los aprendices la importancia de generar el hábito de consultar constantemente los medios de comunicación de la Oficina de Comunicaciones que tiene a disposición de los diferentes públicos para estar informados de la gestión y proyección de la entidad, motivar a los aprendices a leer, ver, y oír permanentemente los medios de comunicación del SENA. Sensibilizarlos como actores fundamentales de la construcción de la marca institucional. Concientizarlos de la importancia y responsabilidad en el posicionamiento de la identidad corporativa, y de contar con información actual y veraz.

Blog oficina de comunicaciones http://comunicadirgral.blogspot.com/2009/06/bienvenida.html

9. Estrategia de Líderes Comunicadores

Da a conocer a los aprendices este espacio de participación, promovido por la Oficina de Comunicaciones de Dirección General, y motivarlos a ser parte de esta estrategia en sus diferentes Centros de Formación y Regionales, promoviendo en los aprendices su vinculación a ser líderes comunicadores y participar activamente en la construcción de una red de contenidos en donde ellos son los actores y gestores fundamentales.

Sensibilizarlos sobre la importancia de ser líderes comunicadores como actores de cambio en sus diferentes Centros de formación y Regionales. Dar a conocer la importancia de que sean los propios aprendices como líderes comunicadores, quienes lideren y participen activamente en la producción de contenidos para los diferentes canales institucionales. Promover entre los aprendices los líderes comunicadores como gestores de comunicación positiva y los encargados de dar a conocer a los diferentes públicos los proyectos, programas e iniciativas más importantes de sus diferentes Centros de Formación y Regionales.

Blog Oficina de Comunicaciones

http://comunicadirgral.blogspot.com/2009/06/bienvenida.html

Actividad 1 inducción SENA

LISTA DE CHEQUEO

1-Generalidades del Sena-historia-misión-visión-símbolos-himno-regionales y centros de formación en Cundinamarca-centro de la tecnología.

2-Manual de convivencia: derechos y deberes

3-Perfil del aprendiz

4-Reglamento

5-Uso de las tics” Sofía plus

6-Proyectos

7-Senaempresa

DESARROLLO DE ACTIVIDADES

1-Generalidades del Sena-historia-misión-visión-símbolos-himno-regionales y centros de formación en Cundinamarca-centro de la tecnología:

HISTORIA DEL SENA

En el año 1957 Rodolfo Martínez Tono se embarcó en el sueño que se convertiría en la que sería la obra de su vida. a través de las organizaciones sociales constituidas en ese entonces,  como la UTC y la CTC, plantearon la necesidad de que el país contara con un instituto de enseñanza laboral técnica, a estilo SENA del Brasil.

Francis Blanchard, director de la División de Formación, de la Organización Internacional del Trabajo (OIT), se planteó la posibilidad de crear una organización descentralizada del Estado y con financiación autónoma. El proyecto tomó forma en la mente de Martínez, quien lo expuso ante el entonces Ministro de Trabajo, Raimundo Emiliani Román.

 
La iniciativa, defendida en un intenso debate ante el Consejo de Ministros y revisada por un comité asesor, fue aprobada.

Así, el SENA nació durante el Gobierno de la Junta Militar, posterior a la renuncia del General Gustavo Rojas Pinilla, mediante el Decreto-Ley 118, del 21 de junio de 1957.

Sus funciones, definidas en el Decreto 164 del 6 de agosto de 1957, eran brindar formación profesional a los trabajadores, jóvenes y adultos de la industria, el comercio, la agricultura, la minería y la ganadería, con el fin de proporcionar instrucción técnica al empleado, formación acelerada para los adultos y ayudarles a los empleadores y trabajadores a establecer un sistema nacional de aprendizaje.

Además, organizar y mantener la enseñanza teórica y práctica relacionada con diferentes oficios; seleccionar los candidatos al aprendizaje; realizar cursos complementarios de preparación, perfeccionamiento y adiestramiento para trabajadores técnicos; y contribuir con el desarrollo de investigaciones relacionadas con la organización científica, entre otras.

La entidad tripartita, en la cual participarían trabajadores, empleadores y Gobierno, se llamó Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) y surgió en el momento indicado. La industria pretendía conquistar nuevos mercados y necesitaba más trabajadores y mejor calificados, métodos modernos y cambios drásticos en la productividad.

El nombre, SENA, lo escogió Martínez Tono, quien admiraba el río Sena que cruza a París, donde estudió aspectos relacionados con la formación profesional.

Rodolfo Martínez, convirtió su tesis de grado, "La Formación Profesional en el Marco de una Política de Empleo", en el SENA, institución a la cual estuvo vinculado durante 17 años, desde su creación en 1957 hasta 1974.  

Estaba convencido de que sin capacitación del talento humano no habría desarrollo. Por eso aprovechó las becas de la O.I.T. para conocer las experiencias en formación profesional acelerada implementadas en Europa después de la Segunda Guerra Mundial y el apoyo de ese organismo con expertos que vinieron a Colombia.

La naciente entidad no solo formaba técnicos, sino también empresarios y promovía las pequeñas y medianas empresas.

Según lo anterior referido a los antecedentes históricos del SENA, se logra establecer la gran evolución de los centros de formación, manejo de las tecnologías, ambientes de aprendizaje en general  y la gran demanda de colombianos que disfrutan del beneficio de estudiar en la entidad.  

El SENA

Es un establecimiento público del orden nacional, con personalidad jurídica y fue recientemente reestructurada por la ley 119 de febrero de 1994.

Su función principal es la de brindar formación profesional integral gratuita  a los trabajadores colombianos, con el fin de capacitar en el trabajo productivo, participar en actividades de investigación y desarrollo tecnológico; contribuyendo al incremento de la productividad y la competitividad de las empresas colombianas, anticipándose a sus necesidades.

 Misión 

El Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) se encarga de cumplir la función que le corresponde al Estado de invertir en el desarrollo social y técnico de los trabajadores colombianos, ofreciendo y ejecutando la Formación Profesional Integral gratuita, para la incorporación y el desarrollo de las personas en actividades productivas que contribuyan al desarrollo social, económico y tecnológico del país.

Visión

El SENA será una organización de conocimiento para todos los colombianos, innovando permanentemente en sus estrategias y metodologías de aprendizaje, en total acuerdo con las tendencias y cambios tecnológicos y las necesidades del sector empresarial y de los trabajadores, impactando positivamente la productividad, la competitividad, la equidad y el desarrollo del país.

Slogan

Conocimiento y emprendimiento para todos los colombianos.

Símbolos

A continuación encontraremos lo que nos identifica; la letra del himno, el logotipo, el escudo y la bandera de nuestra institución:

 

HIMNO

Letra: Jesús Briceño S. y Luis A. Sarmiento

Música: Daniel Marlés E.

..

Coro

¡Estudiantes del SENA, adelante! por Colombia luchad con amor con el ánimo noble y radiante transformémosla en mundo mejor. (BIS)

..

I

De la patria el futuro destino en las manos del joven está.

El trabajo es seguro camino que el progreso a Colombia dará.

..

II

En la forja del SENA se forman hombres libres que anhelan triunfar. Con la ciencia y la técnica unidas nuevos rumbos de paz trazarán.

..

Coro

Estudiantes del SENA, adelante! por Colombia luchad con amor con el ánimo noble y radiante transformémosla en mundo mejor. (BIS)

..

III

Hoy la patria nos grita sentida estudiantes del SENA, triunfad, sólo así lograreis en la vida más justicia, mayor libertad.

..

IV

Avancemos con fuerza guerrera estudiantes con firme tesón que la patria en nosotros espera su pacífica revolución.

Escudo:

Es un símbolo de gran importancia histórica, que representa en la rueda dentada el numero de regionales y en los elementos que van del centro de la rueda hacia la parte superior, los tres sectores económicos= agropecuario (el café), industria (piñón) y comercio y servicio (caduceo).Su uso es fundamental para distinciones, medallas o escudos conmemorativos.

El logotipo:

Sostiene un enfoque de la formación profesional como una formación permanente, individualizada, como parte integral del hombre que genera una renovadora proyección al futuro en un clima de creatividad, iniciativa y participación. El logotipo se adopto oficialmente a partir de junio de 1984.

La bandera del SENA:

Es de forma de rectangular, color blanco y con el escudo centrado. Se usa en todos los eventos institucionales que se realizan dentro y fuera del la entidad de carácter oficial.

Regionales donde se encuentran ubicados los Centros de formación:

Actualmente el Servicio Nacional de Aprendizaje SENA, cuenta con 33 regionales  en todo el país.

Regional Amazonas

•      Centro para la Biodiversidad y el Turismo del Amazonas

Regional Antioquia

•      Centro de los Recursos Naturales Renovables La Salada

•      Centro de Diseño y Manufactura del Cuero

•      Centro de Formación en Diseño, Confección y Moda

•      Centro para el Desarrollo del Hábitat y la Construcción

•      Centro de Tecnología de la Manufactura Avanzada

•      Centro Tecnológico del Mobiliario

•      Centro Nacional Textil

•      Centro de Comercio

•      Centro de Servicios de Salud

•      Centro de Servicios y Gestión Empresarial

•      Centro de la Innovación, la Agroindustria y el Turismo

•      Complejo Tecnológico para la Gestión HYPERLINK "http://ctpga-sena.blogspot.com/"Agro empresarialHYPERLINK "http://ctpga-sena.blogspot.com/"

•      Complejo Tecnológico Minero HYPERLINK "http://ctmasena.blogspot.com/"Agro empresarial

•      Complejo Tecnológico Agroindustrial, Pecuario y Turístico

Regional Arauca

•      Centro de Gestión y Desarrollo Agroindustrial de Arauca

Regional Atlántico

•      Centro para el Desarrollo Agroecológico y Agroindustrial

•      Centro Nacional Colombo Alemán

•      Centro Industrial y de Aviación

•      Centro de Comercio y Servicios

Regional Bolívar

•      Centro HYPERLINK "http://caymbolivar.blogspot.com/"Agro empresarialHYPERLINK "http://caymbolivar.blogspot.com/" y Minero

•      Centro Internacional Náutico Fluvial y Portuario 

•      Centro para la Industria Petroquímica

•      Centro de Comercio y Servicios

•     

Regional Boyacá

•      Centro de Desarrollo Agropecuario y Agroindustrial

•      Centro Minero

•      Centro de Gestión Administrativa y Fortalecimiento Empresarial

•      Centro Industrial de Mantenimiento y Manufactura

Regional Caldas

•      Centro para la Formación Cafetera

•      Centro de Automatización Industrial

•      Centro de Procesos Industriales

•      Centro Pecuario y HYPERLINK "http://senaladorada.blogspot.com/"Agro empresarial

•      Centro de Comercio y Servicios

•     

Regional Caquetá

•      Centro Tecnológico de la Amazonía

Regional Casanare

•      Centro Agroindustrial y Fortalecimiento Empresarial de Casanare

Regional Cauca

•      Centro Agropecuario

•      Centro de Teleinformática y Producción Industrial

•      Centro de Comercio y Servicios

Regional Cesar

•      Centro Biotecnológico del Caribe

•      Centro Agroempresarial

•      Centro de Operación y Mantenimiento Minero

Regional Chocó

•      Centro de Recursos Naturales, Industria y Biodiversidad

Regional Córdoba

•      Centro Agropecuario y de Biotecnología El Porvenir

•      Centro de Comercio, Industria y Turismo de Córdoba

Regional Distrito Capital

•      Centro de Tecnologías para la Construcción y la Madera

•      Centro de Electricidad, Electrónica y Telecomunicaciones

•      Centro de Gestión Industrial

•      Centro de Manufacturas en Textiles y Cuero

•      Centro de Tecnologías del Transporte

•      Centro Metalmecánico

•      Centro de Materiales y Ensayos

•      Centro de Diseño y Metrología

•      Centro para la Industria de la Comunicación Gráfica

•      Centro de Gestión de Mercados, Logística y Tecnologías de la Información

•      Centro de Formación de Talento Humano en Salud

•      Centro de Gestión Administrativa

•      Centro de Servicios Financieros

•      Centro Nacional de Hotelería, Turismo y Alimentos

•      Centro de Gestión y Fortalecimiento Socioempresarial

Regional Guainía

•      Centro Ambiental y Ecoturístico del Nororiente Amazónico

Regional Guajira

•      Centro Industrial y de Energías Alternativas

•      Centro Agroempresarial y Acuícola

Regional Guaviare

•      Centro de Desarrollo Agroindustrial, Turístico y Tecnológico del Guaviare

Regional Huila

•      Centro de Formación Agroindustrial

•      Centro Agroempresarial y Desarrollo Pecuario del Huila

•      Centro de Desarrollo Agroempresarial y Turístico del Huila

•      Centro de la Industria, la Empresa y los Servicios

•      Centro de Gestión y Desarrollo Sostenible Surcolombiano

Regional Magdalena

•      Centro Acuícola y Agroindustrial de Gaira

•      Centro de Logística y Promoción Ecoturística del Magdalena

Regional Meta

•      Centro Agroindustrial del Meta

•      Centro de Industria y Servicios del Meta

Regional Nariño

•      Centro Surcolombiano de Logística Internacional

•      Centro Agroindustrial y Pesquero de la Costa Pacífica

•      Centro Internacional de Producción Limpia - Lope

•     

Regional Norte de Santander

•      Centro de Atención al Sector Agropecuario

•      Centro de la Industria, la Empresa y los Servicios

Regional Putumayo

•      Centro Agroforestal y Acuícola Arapaima

Regional Quindío

•      Centro Agroindustrial

•      Centro para el Desarrollo Tecnológico de la Construcción

•      Centro de Comercio, Industria y Turismo

Regional Risaralda

•      Centro de Atención al Sector Agropecuario

•      Centro de Diseño e Innovación Tecnológica Industrial

•      Centro de Comercio y Servicios

Regional San Andrés

•      Centro de Formación Turística, Gente de Mar y de Servicios

Regional Santander

•      Centro de Atención al Sector Agropecuario

•      Centro Industrial de Mantenimiento Integral

•      Centro Industrial del Diseño y la Manufactura

•      Centro de Servicios Empresariales y Turísticos

•      Centro Industrial y del Desarrollo Tecnológico

•      Centro Agroturístico

•      Centro Agroempresarial y Turístico de los Andes

•      Centro de Gestión Agroempresarial del Oriente

Regional Sucre

•      Centro de la Innovación, la Tecnología y los Servicios

Regional Tolima

•      Centro Agropecuario La Granja

•      Centro de Industria y de la Construcción

•      Centro de Comercio y Servicios

Regional Valle

•      Centro Agropecuario de Buga

•      Centro Latinoamericano de Especies Menores

•      Centro Náutico Pesquero de Buenaventura

•      Centro de Electricidad y Automatización Industrial

•      Centro de la Construcción

•      Centro de Diseño Tecnológico Industrial

•      Centro Nacional de Asistencia Técnica  a la Industria - Astin

•      Centro de Gestión Tecnológica de Servicios

•      Centro de Tecnologías Agroindustriales

•      Centro de Biotecnología Industrial

Regional Vaupés

•      Centro Agropecuario y de Servicios Ambientales Jirijirimo

Regional Vichada

•      Centro de Producción y Transformación Agroindustrial de la Orinoquía

REGIONAL CUNDINAMARCA

•      Centro de Desarrollo Agroindustrial y Empresarial

•      Centro Agroecológico y Empresarial

•      Centro de la Tecnología del Diseño y la Productividad Empresarial

•      Centro de Biotecnología Agropecuaria

•      Centro de Desarrollo Agroempresarial

•      Centro Industrial y Desarrollo Empresarial de Soacha

Centro de la Tecnología del Diseño y la Productividad Empresarial, se encuentra ubicada en la ciudad de Girardot en donde laboran 130 instructores y demás contratistas.

Dentro de las cedes que pertenecen a la Regional Cundinamarca se encuentran:

 Chía

Soacha

Villeta

Fusa

Mosquera

Actualmente lo conforman 19 municipios los cuales se establecen así:

•      Region del alto tequendama

La Mesa

Anolaima

Cachipay

Anapoima

Tocaima

Apulo

•      Region del bajo tequendama

Mesitas del colegio

San Antonio

•      Region del alto Magdalena

      Nariño

      Guataquí

      Beltran

      Cambao

      Pulí

2-Manual de convivencia: derechos y deberes

Es la herramienta que permite regular, armonizar las relaciones de convivencia incentivando el dialogo como medio de comunicación y solución de situaciones que permitan compartir en Paz con la Comunidad y ello se refleje en su vida y acciones dentro y fuera de cualquier institución.

El Manual de convivencia aplica a toda la comunidad educativa del SENA: alumnos, instructores o formadores, directivos y personal de apoyo, que se congregan para desarrollar los programas institucionales de Formación Profesional.

El hombre y la mujer como seres sociales están llamados a vivir en permanente búsqueda de la complementariedad y la armonía con sus semejantes y con el medio que les rodea.  Algunos de los valores fundamentales que nos permitirá la buena convivencia son:

El respeto, siendo  la solidaridad, la tolerancia y la escucha, guías del actuar.

Utilizar una correcta y asertiva comunicación.

Cultivar el hábito del trabajo en equipo.

Mejorar y cuidar el entorno que se le ofrece.

Manejar una actitud adecuada dentro y fuera de la entidad.

Dentro del manual de convivencia se encuentran las normas para la convivencia, la cual contiene tanto los procedimientos jurídicos y administrativos como los mecanismos que reglamentan los derechos y deberes de los alumnos.

Dentro el proceso de administración educativa se encuentra:

·         El ingreso, dado en las fechas establecidas y con los requisitos exigidos para el programa al cual se desea ingresar.

·         La matricula, en donde los alumnos ya seleccionados oficializan su ingreso, llegando a un compromiso entre el Sena y el alumno, permitiendo así el desarrollo de su proceso de formación.

·         El proceso, enseñanza-aprendizaje se da cuando el alumno con la orientación del instructor  establece los objetivos, métodos, medios y mecanismos de evaluación, que será un juicio donde se emite el desempeño del alumno.

·         El alumno al terminar y aprobar el programa de formación en el cuál se matriculó recibirá la certificación correspondiente, que se podrá obtener directamente de la plataforma Sofía plus.

·         El alumno luego de terminar su etapa lectiva, deberé iniciar su etapa productiva que se considera como la continuación profesional que se realiza en la empresa. Hay tres formas de realizar la etapa productiva: a través del contrato de aprendizaje firmado entre el Sena, el alumno y la empresa, a través de la pasantía la cual se realiza con la empresa sin firmar un contrato de aprendizaje y regularmente no es remunerado y a través de un proyecto que se puede realizar en grupo o de manera individual y se requiere la financiación por parte de empresas o entidades de apoyo a proyectos. Cualquiera de los anteriores medios de realizar etapa productiva demanda responsabilidad y el trabajar en la especialidad para la cual se preparó en la formación.

Derechos

·         Recibir inducción completa del SENA, acorde con el programa en el cual está matriculado, y al crecimiento y desarrollo armónico de las dimensiones humanas según lo contemplado en la misión del SENA.

·         Recibir el uso adecuado de los ambientes de aprendizaje (infraestructura, equipos, herramientas, recursos: didácticos, técnicos, tecnológicos, bibliográficos) disponibles para la Formación Profesional.

·         Estar protegido contra riesgos o accidentes durante el tiempo del programa de formación y en las actividades que sean realizadas en el Centro de Formación.

·         Participar en las actividades curriculares y extracurriculares de formación programadas por el SENA.

·         Ser escuchado y atendido en mis peticiones siguiendo el debido proceso y el derecho de defensa

·         Recibir en el momento de su matrícula el carné estudiantil que lo acredite como aprendiz del SENA, a renovarlo de acuerdo con las disposiciones vigentes y devolverlo al culminar el programa de formación o en caso de cancelación de matrícula.

·         Recibir la certificación que le corresponda, una vez cumpla la totalidad de los requisitos establecidos en el programa de formación y la normativa SENA.

Deberes

·         Conocer las políticas y directrices institucionales establecidas, así como el Reglamento del Aprendiz SENA y comprometerse a convivir en la comunidad educativa, de acuerdo con ellos.

·         Informar al coordinador académico sobre el retiro del programa de formación o sobre los cambios en la información registrada en el momento de la matricula.

·         Asistir puntualmente y permanecer durante la formación académica y extra-académica.

·         Conservar y mantener en buen estado, orden y aseo las instalaciones físicas, el material didáctico, equipos y herramientas; utilizar, cuidar y hacer buen uso de los materiales del entorno de aprendizaje.

·         Actuar siempre teniendo como base los principios y valores para la convivencia: obrar con honestidad, respeto, responsabilidad, lealtad, justicia, compañerismo y solidaridad.

·         Atender y cumplir las indicaciones para participar en salidas, en pasantías técnicas o intercambios de aprendices a nivel nacional o internacional.

·         entre otros.

3-Perfil del aprendiz

Libre pensador y con capacidad crítica, solidario, líder, emprendedor y creativo; adquiere un  compromiso con el Sena y la sociedad que asume en el momento de la matricula en cualquier programa y modalidad de formación. Básicamente consiste en manejar una actitud adecuada dentro y fuera de la entidad.

4-Reglamento

El Sena busca potenciar las capacidades técnicas, intelectuales, físicas y humanas del alumno para que a través de la construcción y apropiación de conocimientos, la creatividad y la participación genere y asuma valores para su realización personal y eficaz desempeño productivo.

Es alumno del SENA toda persona que se vincula a la Institución para desarrollar total o parcialmente los procesos y contenidos de una acción de formación en ambientes propios de la entidad o fuera de ella, recibir la inducción adecuada, ser escuchado y atendido en sus peticiones,  el tener acceso de las diferentes fuentes de conocimiento y recibir la certificación correspondiente.

El SENA otorgará distinciones y estímulos a los alumnos para mantener, optimizar y premiar su rendimiento académico y su comportamiento meritorio. Son distinciones y estímulos los siguientes:

1.    Distinción pública por su desempeño académico sobresaliente, en forma escrita con copia a su ficha acumulativa.

2.    Designación como monitor del programa, asignatura o proceso respectivo.

3.    Financiación, publicación y divulgación de los trabajos investigativos realizados.

4.    Inclusión en delegaciones para participar en eventos de carácter nacional o internacional, organizados por instituciones de Formación Profesional o por empresas.

5.    Premios, condecoraciones o trofeos honoríficos por la representación y participación destacada en eventos académicos, tecnológicos, deportivos, sociales y culturales.

Prohibiciones a los alumnos

·         Ingresar, promocionar, vender o consumir bebidas alcohólicas o sustancias alucinógenas.

·         Permanecer con el uso adecuado del uniforme según la especialidad dentro de la entidad.

·         Suplantar identidad en la formación.

·         Realizar fraude en evaluaciones, en el proceso de formación o en

·         concursos, juegos o competencias deportivas o culturales.

·         Destruir o dañar intencionalmente los elementos de propiedad del SENA.

·         Entre otras.

5-Uso de las tics” Sofía plus

Las Tecnologías de la Información y las Comunicación (TIC) son incuestionables y están ahí, forman parte de la cultura tecnológica que nos rodea y con la que debemos convivir. Amplían nuestras capacidades físicas y mentales. Y las posibilidades de desarrollo social.

Se maneja el uso de las TIC'S a través de la plataforma Sofía plus; sistema optimizado para el aprendizaje integral y activo del mismo en función de los que conforman el Sena y dentro de las opciones que nos  brinda Sofía plus con el fin de agilizar la información, se encuentran:

El manejo de los Certificados de estudio, en donde el alumno al terminar y aprobar el proceso de formación del programa en el cual se matriculó, podrá obtener su certificación correspondiente directamente de la plataforma Sofía plus.

Constancias de estudio.

La ruta de aprendizaje, donde podremos consultar las competencias a las cuales estamos llamados en cada programa de formación.

Cursos virtuales, adicional a la formación que recibimos como alumnos en el proceso de formación presencial, se encuentra la modalidad virtual o combina presencial-virtual.

Podrá evaluar al instructor.

Adicionar las novedades en caso tal de que el alumno requiera un traslado o el retiro a otra de las cedes del programa en el cual se matriculó

Captar las horas de estudio, encajándolas dentro de las cuatro fuentes del conocimiento durante el proceso de formación.

Fuentes del conocimiento:

1. Instructor

2. El entorno

3. TIC'S

4. Trabajo colaborativo

6-Proyectos

Un proyecto es el planteamiento de una solución a un problema o satisfacer  una necesidad, el cual inicia con una idea.

Objetivos:

Facilitan el análisis y la selección de las alternativas.

Organizan la información en: primaria, la cual se realiza directamente, y la secundaria que se realiza a través de un medio de información ya sea la biblioteca, una escuela, etc.

Es una oportunidad de brindar servicios que gestionan un recurso para las empresas que financien el proyecto.

Los proyectos pueden ser

Locales

Regionales

Locales

Internacionales

Para lo anterior es necesario reconocer el entorno en el cual se desarrolla el proyecto en donde se identifican las necesidades, deseos y problemas para reconocer la idea fundamental que es la nos dará la introducción al proyecto, dentro de las variables que se maneja en el proceso de la identificación del entorno se manejan:

La edad

Sexo

Raza

Religión

Educación

Afiliación política (para realizar convenios)

El estilo de vida

Valores y en general el comportamiento del entorno y lo que lo conforma.

Algunos de los tipos de proyectos se manejan

7-Senaempresa

Nació de un problema, una necesidad, que requería una solución y vendría a ser luego una innovación dentro del ambiente de formación.

Se inició con un capital semilla de 4’800.000 aportado por el bienestar aprendices y de los estudiantes, con el fin de crear una estrategia académica, mejorar los conocimientos en donde actualmente se subsidian transportes, comidas o uniformes con el objetivo fundamental de integrar a los aprendices teniendo en cuenta todos los titulados y la importancia  de la formación a través de la simulación de escenarios reales para la etapa productiva q finalmente genera un modelo de transformación de ambientes de aprendizaje y estimula la capacidad de liderazgo.